RPP K-13 Revisi 2016 Bab 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP N 2 Membalong Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : VII (Tujuh) / Gazal Materi Pokok : Objek IPA dan Pengamatannya Alokasi Waktu : 15 JP ( 6 Kali Pertemuan) A. Kompetensi Inti KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1. Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan standar (baku) 3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan IPA 3.1.2. Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA 3.1.3. Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA 3.1.4. Menjelaskan pengertian pengukuran 3.1.5. Menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan besaran). 3.1.6. Membandingkan satuan baku dan tidak baku 3.1.7. Memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran 3.1.8. Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Internasional) 3.1.9. Menjelaskan pengertian besaran pokok 3.1.10. Menyebutkan macam – macam besaran pokok beserta satuannya 3.1.11.Menjelaskan pengertian besaran turunan 3.1.12.Menyebutkan macam – macam besaran turunan beserta satuannya 4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda – benda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku 4.1.1. Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengkomunikasikan hasil 4.1.2. Melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku 4.1.3. Melakukan pengukuran besaran – besaran panjang, massa, waktu dengan alat ukur yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari – hari 4.1.4. Melakukan pengukuran besar – besaran turunan sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari – hari C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui penugasan, peserta didik dapat: • Menjelaskan tiga komponen keterampilan proses/metode ilmiah penyelidikan IPA (pengamatan, inferensi, dan komunikasi) berdasarkan kegiatan – kegiatan yang telah dilakukan. • Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA • Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA • Menjelaskan pengertian pengukuran • Menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan besaran) • Membandingkan satuan baku dan tidak baku • Memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran • Mengkonversi satuan dalam SI (sistem internasional) • Menjelaskan pengertian besaran pokok • Menyebutkan macam – macam besaran pokok beserta satuannya • Menjelaskan pengertian besaran turunan • Menyebutkan macam – macam besaran turunan beserta satuannya • Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengkomunikasikan hasil melalui kegiatan “ Mengamati Temanmu” dan “Kerja dalam IPA” • Melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku • Melakukan pengukuran besaran – besaran panjang, massa, waktu dengan alat ukur yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari – hari • Melakukan pengukuran besaran – besaran turunan sederhana yang sering dijumpai dalam dalam kehidupan sehari – hari D. Materi Pembelajaran Objek IPA dan pengamatannya E. Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Metode : Observasi dan diskusi Model : Problem Based Learning F. Media dan Bahan • Media ▪ Gambar jenis – jenis alat ukur ▪ Power point • Alat dan bahan ▪ Mengamati teman ▪ Benda ▪ Laptop ▪ Infokus ▪ Alat ukur seperti neraca, mistar, stopwatch, dan lain – lain ▪ Bahan yang akan diukur seperti: daun, kertas, batu, pensil, siswa, dan lain – lain G. Sumber Belajar 1. Wahono, dkk. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Buku Siswa. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 1 - 30 2. Wahono, dkk. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Buku Guru. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 27 – 46 3. Sumber lain yang relevan ( misalnya internet ) H. Langkah – Langkah Pembelajaran a. Pertemuan 1 (Pertama) 3 Jam Pelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan ▷ Guru mengkondisikan peserta didik • Guru mengucapkan salam • Guru bersama siswa berdoa memulai pelajaran • Guru mengecek kehadiran siswa ▷ Apersepsi • Menampilkan berbagai macam objek IPA seperti kekayaan alam berupa keanekaragaman flora dan fauna serta berbagai produk IPA seperti jagung hibrida, rekayasa genetika, komputer, HP,dan berbagai kecanggihan teknologi untuk memotivasi peserta didik. • Perwakilan dari Peserta Didik diminta maju ke depan kelas dan melakukan pengamatan terhadap ciri-ciri yang tampak seperti tinggi badan, warna rambut, warna kulit sesuai kegiatan “Mengamati Temanmu” pada buku siswa kemudian menginterpretasikan dan mengomunikasikannya. • Di sini guru membimbing Peserta Didik serta mengingatkan Peserta Didik untuk menghindari tafsiran yang dapat mempengaruhi hasil pengamatan. Misalnya adalah sebagai berikut. Pengamatan : Andi berambut hitam ikal, berkulit putih, hidung mancung, bibir tipis. Penafsiran : Andi sombong dan tidak berhati lembut. Inti • Peserta Didik diminta melakukan kegiatan kedua, yaitu “Kerja dalam IPA”. Kegiatan tersebut dilakukan untuk melatih Peserta Didik dalam membuat prediksi dan menguji prediksi. • Guru menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah yang harus digunakan pada setiap penyelidikan IPA, yaitu pengamatan, membuat inferensi, dan mengomunikasikan. • Bersama Peserta Didik, guru menyebutkan berbagai objek IPA serta kegunaan mempelajari IPA dalam kehidupan. • Guru menjelaskan lebih lanjut tentang berbagai contoh peneliti IPA yang menggunakan langkah-langkah penyelidikan IPA atau metode ilmiah, sehingga menemukan suatu ide atau penemuan baru yang berguna bagi kehidupan manusia. Penutup • Guru melakukan review bersama Peserta Didik berkaitan dengan materi yang diajarkan. Pada kesempatan ini dapat dilakukan kegiatan tanya jawab. • Guru menugaskan Peserta Didik untuk melakukan kegiatan kelompok Penyelidikan IPA yang berkaitan dengan masalah di sekitar mereka. Selanjutnya, guru menugaskan pada Peserta Didik langkah-langkah apa yang harus diperhatikan dalam penyelidikan IPA. b. Pertemuan 2 (kedua) dan 3 (ketiga) 5 Jam Pelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan ▷ Guru mengkondisikan peserta didik • Guru mengucapkan salam • Guru bersama siswa berdoa memulai pelajaran • Guru mengecek kehadiran siswa ▷ Apersepsi • Peserta Didik diminta melakukan kegiatan “Ayo Kita Lakukan” pada buku siswa halaman 7, yaitu mengukur benda-benda di sekitarnya dengan menggunakan satuan tidak baku. Misal, Peserta Didik mengukur panjang bangku dengan jengkal tangan dan membandingkan hasil pengukurannya dengan teman lain dan peserta didik diminta memberikan tanggapan. Inti • Guru meminta Peserta Didik melakukan pengukuran ulang terhadap benda tersebut, namun dengan menggunakan satuan baku, misal meter dengan menggunakan penggaris. Peserta Didik membandingkan hasil pengukurannya dengan teman lain. • Setelah melakukan pengukuran dengan satuan baku dan tidak baku, guru menyimpulkan betapa pentingnya satuan baku dalam pengukuran, yaitu hasil pengukuran yang diperoleh sama antara Peserta Didik satu dengan yang lainnya. • Guru menjelaskan pengertian dari mengukur, besaran, dan satuan. Guru membandingkan contoh benda atau hal lain yang dapat diukur (besaran) dan hal-hal yang tidak dapat diukur (bukan besaran). Besaran yang dapat diukur seperti panjang meja, dan jarak loncatan. Besaran yang tidak dapat diukur yakni kasih sayang orangtua kepada anaknya. • Guru meminta Peserta Didik menyebutkan contoh benda yang ada di sekitar kita disertai dengan hal-hal pada benda tersebut yang dapat diukur dan tidak dapat diukur. • Guru menjelaskan lebih lanjut terkait satuan baku dalam Sistem Internasional kemudian Peserta Didik mencoba mengonversi satuan baku dalam SI dari kegiatan “Bandingkanlah” pada besaran dan satuan mikroorganisme dan benda langit. Penutup • Guru melakukan review bersama Peserta Didik dengan menjawab beberapa pertanyaan di buku siswa pada “Ayo Kita Amati”. • Guru menugaskan Peserta Didik untuk melakukan kegiatan “Ayo Kita Lakukan” untuk tugas kelompok dan “Penerapan” untuk tugas individu c. Pertemuan 4 (keempat) 2 Jam Pelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan ▷ Guru mengkondisikan peserta didik • Guru mengucapkan salam • Guru bersama siswa berdoa memulai pelajaran • Guru mengecek kehadiran siswa ▷ Apersepsi Untuk memotivasi Peserta Didik, guru mendiskusikan hasil kegiatan kelompok pertemuan kemarin yaitu “Mengamati Penggunaan Alat Ukur”. Guru mengajak Peserta Didik untuk menyimpulkan bahwa alat ukur yang diidentifikasi Peserta Didik sebagian besar mengukur besaran panjang, massa, dan waktu yang merupakan besaran pokok. Inti • Guru melakukan kegiatan “Ayo Kita Lakukan” untuk menaksir dan mengukur panjang benda. Misal, guru meminta semua Peserta Didik menaksir panjang meja guru, kemudian perwakilan Peserta Didik diminta mengukur dengan menggunakan mistar. Penggunaan mistar untuk pengukuran panjang haruslah benar. Setelah itu, guru membandingkan hasil taksiran Peserta Didik satu dengan lainnya yang mendekati hasil pengukuran. • Guru menjelaskan besaran panjang lebih lanjut beserta satuan yang digunakan dalam SI serta penggunaan alat ukur lain. Seperti jangka sorong dan mikrometer sekrup. Di sini guru dapat pula memodelkan penggunaan dan cara pembacaan jangka sorong dan micrometer sekrup. • Guru menjelaskan besaran massa beserta satuan dasar (kg) serta penggunaan alat ukur neraca lengan untuk menimbang massa benda serta neraca pegas untuk menimbang beban. Setelah dimodelkan oleh guru, Peserta Didik mencoba sesuai kegiatan “Ayo Kita Lakukan” secara berkelompok. • Peserta Didik diminta mendiskusikan “Tantangan” dengan teman sekelompoknya, kemudian guru mengklarifikasikan. • Guru melanjutkan penjelasan tentang besaran waktu, satuan dasar serta alat ukur stopwatch yang digunakan. Penutup Guru melakukan review bersama Peserta Didik dengan menjawab beberapa pertanyaan di buku siswa pada “Ayo Kita Latihan” d. Pertemuan 5 (Kelima) 3 Jam Pelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan ▷ Guru mengkondisikan peserta didik • Guru mengucapkan salam • Guru bersama siswa berdoa memulai pelajaran • Guru mengecek kehadiran siswa ▷ Apersepsi Untuk menarik perhatian Peserta Didik, guru menunjukkan selembar kertas, kemudian menanyakan kepada Peserta Didik bagaimana cara mengukur luasnya. Guru menunjukkan kembali video motor balap dan menanyakan bagaimana cara mengukur kelajuannya. Guru membawa Peserta Didik masuk ke dalam topik bahasan besaran turunan yang berasal dari besaran pokok. Inti • Guru menjelaskan cara mengukur luas benda yang teratur, yaitu pengalian panjang dan lebar, kemudian menunjukkan bahwa besaran panjang dan lebar merupakan besaran pokok yang memiliki satuan meter dan meter. Jadi, satuan luas benda adalah m2. Di sini, guru menekankan konsep bahwa besaran turunan berasal dari besaran pokok di mana hal ini mempengaruhi satuan yang digunakan. • Guru menunjukkan sehelai daun, kemudian meminta Peserta Didik melakukan kegiatan pengukuran luas benda yang tidak teratur tersebut pada kegiatan “Ayo Kita Lakukan”. • Guru menjelaskan besaran turunan volume yang diperoleh dari besaran pokok panjang, lebar, dan tinggi serta asal-usul satuan yang digunakan. Guru membandingkan pengukuran dan satuan volume benda padat dan benda cair. • Guru meminta Peserta Didik menyelesaikan masalah kehidupan sehari – hari pada kegiatan “Ayo Kita Lakukan” untuk menentukan cara termurah membeli minuman. • Guru memberikan contoh sederhana berkaitan dengan konsentrasi larutan, seperti penambahan gula sesuai selera pada minuman yang kita buat. Di sini, guru membawa Peserta Didik menemukan persamaan penentuan konsentrasi larutan yang berasal dari besaran pokok (massa zat terlarut dibagi volume pelarut). • Guru menjelaskan cara perhitungan laju pertumbuhan tanaman yang diperoleh dari besaran pokok (panjang dan waktu) serta satuan yang digunakan. Penutup Guru bersama Peserta Didik melakukan review berkaitan dengan kegiatan “Ayo Kita Lakukan” pada akhir bab. Review dapat dilakukan dengan kuis singkat atau tanya jawab. e. Pertemuan 6 (Keenam) 2 Jam Pelajaran Ulangan Harian 1 I. Penilaian 1. Teknik Penilaian - Pengamatan sikap - Penilaian Kerja Keterampilan - Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Pengamatan Sikap No Nama Sikap *) Jumlah Skor Nilai Keterangan Keterbukaan Ketekunan Belajar Kerajinan Tenggang Rasa Kedisiplinan Kerjasama Ramah Dengan teman Hormat pada orangtua Kejujuran Menepati janji Kepedulian Tanggung jawab 1. 2. 3. … Keterangan: Skala Penilaian dengan Rentang 1 – 5 1 = Sangat Kurang 2 = Kurang 3 = Cukup 4 = Baik 5 = Sangat Baik b. c. Penilaian Kerja Keterampilan No Aspek Keterampilan Skor 1 2 3 4 5 A. Kegiatan Pendahuluan 1 Mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan 2 Mengecek penggunaan meteran gulung dan mistar dengan benar 3 Mengecek penggunaan depa, hasta, dan langkah kaki dengan benar 4 Menyiapkan kertas untuk mncatat hasil percobaan B. Kegiatan Percobaan 5 Mengukur jarak antarkelas dengan langkah kaki 6 Mengukur jarak antar kelas dengan meteran gulung 7 Mencatat hasil pengukuranjarak antarkelas dalam tabel dan menulis satuannya 8 Mengukur panjang dan lebar ruang kelas dengan depa dan meteran gulung 9 Mencatat hasil pengukuran panjang dan lebar ruang kelas dalam tabel dan menuls satuannya 10 Mengukur panjang dan lenar mejadengan hasta dan mistar 11 Mencatat hasil pengukuran panjang dan lebar meja dalam tabel dan menulis satuannya C. Kegiatan Akhir 12 Menganalisis data percobaan dan membuat laporan mengenai hasil percobaan 13 Menjawab pertanyaan dalam lembar kerja 14 Membuat kesimpulan berdasarkan data percobaan Rumusan Nilai : Nilai Akhir = x 100 d. Penugasan Pada Buku IPA Halaman 29 Nomor Soal Skor 1 20 2 20 3 20 4 20 5 20 Jumlah 100